A Formação Profissional no Século XXI: Desafios e Dilemas

O Curso de Pedagogia promoverá através do Laboratório de Experiências de Aprendizagem - LEA, a palestra “A Formação Profissional no Século XXI: Desafios e Dilemas”, ministrada pelo Professor do Curso de Administração da UnP, Flávio Emílio. O evento, voltado para alunos da graduação, acontecerá na próxima quarta-feira, dia 21 de março, no auditório I da Unidade Floriano Peixoto, às 17h30.

O Professor Flávio Emílio é formado em administração, com mestrado em Administração de Recursos Humanos. Além disso, possui graduação e pós-graduação em faculdades e universidades renomadas do estado e atua como Consultor Organizacional. Mais informações estão disponíveis através da direção do curso de Pedagogia pelo (84) 3215-1118/1133. Participe!

Cronograma das valiações das Disciplinas à Distância (Ética, Cidadania e Direitos Humanos)

Nossa avaliação da unidade 1 ocorrerá no dia 24 de março de 2012 na unidade Nascimento de Castro, sala 201 do prédio II nos seguintes horários:

• alunos com iniciais de A a K farão a avaliação das 10h30 às 11h45m
• alunos com iniciais de L a Z farão a avaliação das 13h ás 14h15m

O conteúdo dessa avaliação são os capítulos 1 ao 4.
Não hácondições de mudar o horário da avaliação, assim organizem-se para chegar no horário. Aos alunos sabadistas e que trabalharão no sábado devem procurar a Coordenação do NEaD de posse de declaração para realizar a avaliação em outra data.

Novos Representantes da 2NA

Nesta quarta-feira (14/mar) foram eleitos os mais novos representantes da turma de Pedagogia 2NA, são eles, ordem por maior número de votos:

1º Stepheson

2º Charlene

3º Hidaiany

O três representantes agradecem a todos os colegas de classe, pelo excelente voto de confiança.

O mundo sempre foi machista?

Para se inserir um debate em sala de aula, muitas vezes não é necessária a utilização de grandes recursos ou o uso obrigatório do saber acadêmico. Em algumas situações, é possível que o professor arquitete uma rica discussão por meio de expressões e ideias construídas no mundo cotidiano. Para provar tal perspectiva, sugerimos a possibilidade de discussão sobre o papel da mulher na sociedade através de um velho e conhecido dito popular: “Por trás de um grande homem, sempre existe uma grande mulher.”.

Expondo esse dito em sala, pergunte aos membros da classe qual a possível interpretação a ser feita sobre esta sentença. Nesse instante, tenha o cuidado de abrir espaço para as opiniões divergentes, pois somente elas podem encabeçar a devida valorização do debate a ser desenvolvido. Após ouvir as opiniões, indague porque esse dito faz questão de delimitar o lugar da mulher.

A partir dessa questão é possível demonstrar que em muitas sociedades, ao longo do tempo, temos a consolidação da ideia de que a mulher deveria ocupar um papel secundário ao do homem. Nesse sentido, reportando-se à sociedade ocidental, percebemos que as mulheres tiveram sua esfera de atuação limitada ao campo doméstico e familiar. À frente, estiveram os homens, que assumiam as responsabilidades ligadas ao trabalho e chefia.

Mesmo sendo essa uma situação dominante, não podemos compreender que a mulher da sociedade machista se resumia ao estereótipo do “sexo frágil”. Em muitos contextos, vemos que as mulheres tiveram uma atuação importante que vai diretamente contra a representação de uma sociedade machista. Mesmo admitindo a vigência desse modelo, vários estudiosos, hoje em dia, alegam que a mulher sempre teve artifícios que mostram o exercício de certo poder e influência.

Para que essa possibilidade de compreensão seja contemplada, o professor pode organizar uma pesquisa em que os alunos demonstrem essa “descontinuidade do machismo” com uma pesquisa entre as mulheres mais velhas de sua família. Para tanto, é necessário que o professor elabore previamente um roteiro de perguntas que possa orientar seus alunos. O objetivo maior seria reportar a alguma situação em que a autonomia da entrevistada foi exercida sem a influência de uma figura masculina.

Ao registrar esse tipo de situação, o aluno pode compreender que as dimensões generalizantes da história nem sempre se desenvolvem igualmente. Reportando-se a situações bem específicas, ele passa a enxergar que os valores de uma época existem, mas não funcionam de uma mesma forma entre os indivíduos que atuam nesse mesmo contexto. De fato, quando retirado da boca dos homens (e mulheres!), o passado se torna algo ainda mais diverso e deliciosamente curioso.

Por fim, ao fim das entrevistas, recolha as atividades disponibilizadas e faça um painel contendo uma coletânea com os depoimentos mais interessantes. Caso ache necessário, digitalize os trechos encontrados para que as identidades dos entrevistados e dos alunos sejam devidamente preservadas. Colocando o painel em espaços de uso comum na escola, a pesquisa é valorizada e desperta a curiosidade dos alunos de outras séries para o tema.


Por Rainer Sousa
Graduado em História
Equipe Brasil Escola

A Escolha da Profissão

Ao longo da vida escolar, principalmente no ensino médio, os alunos têm um único objetivo: a escolha de uma profissão.

Alguns estudantes crescem determinados desde a infância, sabendo em que irão trabalhar, mas muitos, em razão da pouca idade e experiência de vida, não conseguem definir o caminho a seguir.

Realmente não é uma decisão fácil, mas algumas atitudes podem ajudar, o fundamental é conhecer as diversas profissões existentes no mercado, bem como especializações, ou seja, as diferentes opções que existem.

Para isso, buscar informações sobre uma profissão, não só no que diz respeito ao exercício da mesma, mas como está o mercado de trabalho, a faixa salarial para o profissional que a exerce, o campo de atuação profissional, como a mesma é aceita e inserida na sociedade, é fundamental.

Fazer um passeio por faculdades também pode ajudar na escolha, pois durante as visitas o jovem terá a oportunidade de ver de perto como são as aulas, as estruturas das faculdades, o que lhe dará um bom suporte.

À medida que formar opinião sobre as profissões que interessam mais, o aluno poderá buscar os locais onde existam esses profissionais e explicar que quer conhecer a forma como trabalham. Ver de perto os procedimentos de uma carreira é uma excelente forma de descobrir aquilo que gosta ou não.

É comum ver estudantes que lutam por vários anos, mas quando ingressam na faculdade descobrem que não gostam daquilo, perdem o encanto com a carreira escolhida. Por isso é fundamental fazer um primeiro contato com o mundo profissional, para se certificar bem e não cometer erros.

Correr atrás, buscar o máximo de informações possíveis sobre os mais diversos cursos, pedir ajuda aos pais, trocar informações com amigos e parentes, procurar ampliar os conhecimentos, são atitudes necessárias.

É necessário perguntar muito, sem ter medo nem tampouco vergonha, pois o erro poderá resultar em prejuízos futuros.

Por Jussara de Barros
Graduada em Pedagogia
Equipe Brasil Escola

Curso de Inglês

Está aberta as inscrições para o curso de Inglês coordenado pelo Prof. Silvio. O material custa R$ 85,00. Para adquiri-lo, vá até a livraria Câmara Cascudo (Cidade Alta) e informar que quer o livro do Prof. Silvio, este valor ainda pode ser parcelado em: 2 vezes no cartão de crédito. Ao receber o comprovante,  o próximo passo é se dirigir a diretoria do curso. Qualquer pessoa com vinculo UNP, pode participar do curso. Horários: Seg e Qua (Pré-aula) e Ter e Qui (Pré-aula).

Carga tributária: a ditadura do Brasil atual

A ditadura no Brasil atual é a nossa carga tributária. O governo decide e impõe quanto é o imposto, enquanto o povo não decide, não opina e nem sabe quanto paga de imposto por cada produto que compra. Claro, porque o governo não revela. Não é antidemocrático isso? Não é algo ditatorial?

O interessante é que o Congresso Nacional que se intitula, que se diz a "Casa do povo" não mexe uma palha para acabar com essa tirania, com essa ditadura em torno da carga tributária?

A conclusão a que chegamos é óbvia: o Congresso Brasileiro lutou contra a ditadura politica porque a ditadura militar não satisfazia os seus interesses, mas a ditadura do imposto essa é de interesse deles, porque eles são os grandes beneficiários.

Agora veja você leitor essa nova aberração. Em uma UTI de qualquer hospital, a energia gasta, consumida, paga taxa de iluminação pública, como também a sua geladeira, que está na sua casa conservando os alimentos (uma medida de saúde pública) também paga taxa de iluminação pública (é claro que ela não vem descriminada dessa forma que estou dizendo, mas vem diluída dentro do valor total que você paga de energia). Agora cabe a pergunta: você acha certo? Há iluminação pública adequada?

Pois saiba que ainda tem mais. Ainda tem ICMS na energia paga, tem IPI e Confins. Se você não sabe, fique sabendo: para ter uma geladeira em casa, você cidadão paga imposto ao governo federal, ao estadual e ao municipal. E todo esse dinheiro (essa dinheirama) arrecadado toma o caminho contrário aos interesses de quem paga. Isso não é um absurdo?

Perguntinha: quem dos candidatos a prefeito este ano tem como pauta a redução na carga do nosso imposto? Quem? E para onde vai a dinheirama?

Pois fique sabendo que quando as Companhias de energia pertenciam aos Estados, todas, sem exceção, davam prejuízos. Sabe por quê? Primeiro porque os municípios, ou seja, as prefeituras não pagavam a iluminação pública e os governos estaduais não cobravam das prefeituras por questões eleitoreiras. Você entende, não é? Favorecimento eleitoreiro. Mas alguém pagava o prejuízo e sabe quem? Nós, os contribuintes. Resultado: os governos foram forçados a privatização, pois não aguentavam mais os prejuízos.

Volto a dizer: a ditadura no Brasil atual é a nossa carga tributária. E que, como toda ditadura, tortura o pobre do contribuinte, exatamente no bolso, uma das partes sensíveis do corpo humano. Por que não acabar com essa ditadura e liberar quanto o contribuinte paga por cada produto que consome? Essa seria uma atitude democrática. O Congresso quer?

Sítio: nominuto.com, Coluna Espaço Livre, matéria exibida em: 24 de janeiro de 2012, 21h25min.

http://www.nominuto.com/blog/espaco-livre/

 

Dicas de Portuguës

AVISÁ-LO ou AVISAR-LHE?

O verbo AVISAR é transitivo direto e indireto. Se você avisa, pode “avisar alguma coisa a alguém” ou “avisar alguém de alguma coisa”.

Portanto, as duas formas são possíveis:

“É preciso AVISAR-LHE (=objeto indireto) as novidades (=objeto direto);

“É preciso AVISÁ-LO (=objeto direto) das novidades (=objeto indireto).

Não devemos “avisar-lhe das novidades” (=dois objetos indiretos) nem “avisá-lo as novidades” (=dois objetos diretos).

“Enfrentar de frente”. Pode?

Depende. Pode falar, mas somente a ênfase justificaria o seu uso.

Leitor quer saber: “Num relatório da empresa em que trabalho, encontramos logo no primeiro parágrafo: Enfrentando de frente… Está correto ou é uma tremenda redundância?”

“Enfrentar de frente” apresenta o mesmo problema de “encarar de frente”. Trata-se de uma redundância. A menos que alguém prefira enfrentar ou encarar “de costas”.

EXTRATO ou ESTRATO?

Leitor quer saber se a frase a seguir está correta: “Esse aumento de 40% na matrícula trouxe para o ensino médio uma população de extratos mais baixos de renda.”

“Tratando-se de “camadas”, o correto não seria ESTRATOS?”

O nosso leitor tem razão.

a)    ESTRATO = “camada”. O certo é “estrato social”, “sociedade estratificada” (=dividida em camadas), “estratosfera”…

b)    EXTRATO = “essência, resumo, sumo” (vem do verbo EXTRAIR): “extrato de tomate”, “extrato bancário”, “extrato (= essência de perfume)”…

LINKAR ou LINCAR?

Em vez de fazer um link, prefiro LIGAR, UNIR ou CONECTAR. Temos aqui, um belo exemplo de estrangeirismo desnecessário. É o tal do “neobobismo linguístico”.

Pior ouvi na transmissão de um jogo de futebol americano por um canal internacional. Os narradores, brasileiros contratados para narrar os jogos em português, demonstraram a sua “enorme” preocupação com língua pátria.

Ao ser focalizado o presidente do time vencedor, o primeiro disse: “Este senhor é o chairman”. O outro, preocupado com o fato de os brasileiros não saberem o que é um chairman, apressou-se para explicar: “Chairman é o big boss”. Aí, toda a galera entendeu…

ACRIANO ou ACREANO?

Comentário de um leitor: “O que está acontecendo com os naturais do estado do Acre. Quando o crime é do deputado, é acriano. Quando é do vereador agora empossado, é acreano. Será uma questão de status?”

Não é questão de status.

O antigo dicionário Aurélio registrava as duas formas.

Segundo o novo Vocabulário Ortográfico publicado pela Academia Brasileira de Letras e o dicionário do mestre Evanildo Bechara, quem nasce no Acre é ACRIANO. Não há registro deacreano.

DESAFIO AO INTERNAUTA

Qual é a forma correta?

a)    hidro-sanitária OU hidrossanitária?

b)    sócio-político OU sociopolítico?

c)    micro-empresa OU microempresa?

d)    mini-série OU minissérie?

e)    mega-evento OU megaevento?

Segundo o novo acordo ortográfico, só devemos usar hífen após prefixos ou falsos prefixos dissílabos e terminados por vogal (auto, contra, infra, ultra, sobre, anti, mini, micro, mega, hidro, socio, tele…) se a palavra seguinte começar por H ou vogal igual: auto-hipnose, auto-observação, anti-herói, anti-inflamatório, sobre-humano, sobre-erguer, mini-hospital, mini-internato, contra-ataque…

Assim sendo, as respostas corretas são:

a)    hidrossanitária;

b)    sociopolítico;

c)    microempresa;

d)    minissérie;

e)    megaevento.

Conotativo e Denotativo

Nos textos literários nem sempre a linguagem apresenta um único sentido, aquele apresentado pelo dicionário. Empregadas em alguns contextos, elas ganham novos sentidos, figurados, carregados de valores afetivos ou sociais.
Quando a palavra é utilizada com seu sentido comum (o que aparece no dicionário) dizemos que foi empregada denotativamente.
Quando é utilizada com um sentido diferente daquele que lhe é comum, dizemos que foi empregada conotativamente. Este recurso é muito explorado na Literatura.
A linguagem conotativa não é exclusiva da literatura, ela é empregada em letras de música, anúncios publicitários, conversas do dia a dia, etc.

Observe um trecho da canção “Dois rios”, de Samuel Rosa, Lô Borges e Nando Reis. Note a caracterização do sol: ele foi empregado conotativamente.

O sol é o pé e a mão
O sol é a mãe e o pai
Dissolve a escuridão

O sol se põe se vai
E após se pôr
O sol renasce no Japão
...
Que os braços sentem
E os olhos veem
Que os lábios sejam
Dois rios inteiros
Sem direção

Que os braços sentem
E os olhos veem
Que os lábios beijam
Dois rios inteiros
Sem direção

Note que a expressão “dois rios inteiros” também foi empregada conotativamente e compõe um dos elementos básicos para a interpretação da letra.

Por Marina Cabral
Especialista em Língua Portuguesa e Literatura
Equipe Brasil Escola

Início das Aulas

De acordo com o calendário acadêmico da instituição 2012.1, as aulas retornarão no dia 13 de fevereiro de 2012.

Voltar Atrás

A linguagem informal é usada frequentemente. Na fala, estamos o tempo todo fazendo uso desse tipo de fala. Claro que na escrita, falar deve ser comportadamente. Muitas vezes falamos de qualquer jeito apenas por brincadeira. Mas devemos ter cuidado para não levar essa brincadeira a público.
Nos sites e blogs é comum vermos personalidades se expressando como se estivesse em casa ou numa roda de amigos. Até mesmo as notícias utilizam expressões que deveriam ser evitadas. É o caso das redundâncias, por exemplo.
Em um site famoso, estava estampada a seguinte notícia: "Justiça volta atrás e autoriza obra de Belo Monte". Se formos levar em consideração que voltar é ir para trás, a expressão atrás não deveria entrar "na história". Não se pode voltar para frente. O mesmo ocorre com "fazer planos para o futuro". Sempre planejamos para que algo aconteça, não podemos planejar o que já aconteceu.
A redundância é quando dizemos a mesma coisa duas vezes, mas com palavras diferentes. Em textos oficiais, como redação de concurso, de escola e de exame vestibular ou documentos, a redundância deve ser evitada.

Vestibular UFRN 2012 - Resultados

Nesta quarta-feira (04/jan/12), a Comissão Permanente de Vestibular da UFRN - COMPERVE, divulgou às 13h00min, a lista com os aprovados no Vestibular 2012. A aluna do curso de Pedagogia 1NA, Tássia Barreto, foi aprovada! Opção: Pedagogia. Parabéns Tássia, estamos felizes por sua aprovação e tristes devido a sua ausência em nossa turma. Visto que é o melhor para você, vá em frente. Deus a abençoe! Parabéns...

Listagem e link abaixo, confiram:

 http://www.comperve.ufrn.br/conteudo/psanteriores/ps2012/resultados/final/142.htm